申論積累：習(xí)近平妙喻科技強國--邢臺人事考試網(wǎng)

牛鼻子

要緊緊牽住核心技術(shù)自主創(chuàng)新這個“牛鼻子”，抓緊突破網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的前沿技術(shù)和具有國際競爭力的關(guān)鍵核心技術(shù)，加快推進國產(chǎn)自主可控替代計劃，構(gòu)建安全可控的信息技術(shù)體系。

——2016年10月9日，習(xí)近平在中共中央政治局第三十六次集體學(xué)習(xí)時的講話

洞察入微謀發(fā)展

翅膀

一粒種子可以改變一個世界，一項技術(shù)能夠創(chuàng)造一個奇跡。要舍得下力氣、增投入，注重創(chuàng)新機制、激發(fā)活力，著重解決好科研和生產(chǎn)“兩張皮”問題，真正讓農(nóng)業(yè)插上科技的翅膀。--邢臺人事考試網(wǎng)

——2013年12月23日，習(xí)近平在中央農(nóng)村工作會議上的講話

命門

具有自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)，是企業(yè)的“命門”所在。企業(yè)必須在核心技術(shù)上不斷實現(xiàn)突破，掌握更多具有自主知識產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵技術(shù)，掌控產(chǎn)業(yè)發(fā)展主導(dǎo)權(quán)。

——2018年4月24日至28日，習(xí)近平在湖北考察

簡明生動繪藍圖

通過第三章的分析研究我們發(fā)現(xiàn)了一個由六個維度28個勝任力要素構(gòu)成的中學(xué)校長勝任素質(zhì)假設(shè)模型。但這僅僅停留在理論指導(dǎo)和經(jīng)驗主義層面上的初步模型，而這個中學(xué)校長勝任力模型能否在校長選拔中取得原有的效果？能否適用于烏海市海南區(qū)第十八中學(xué)教育工作的實際？要科學(xué)合理的解答這一問題，還需要進一步對中學(xué)校長勝任特征假設(shè)模型中的勝任素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其構(gòu)成要素進行實際分析和檢驗。

短道速滑

科技競爭就像短道速滑，我們在加速，人家也在加速，最后要看誰速度更快、誰的速度更能持續(xù)。

——2014年6月9日，習(xí)近平在中國科學(xué)院第十七次院士大會、中國工程院第十二次院士大會上的講話

殺手锏

我們要按照主動跟進、精心選擇、有所為有所不為的方針，提高技術(shù)認(rèn)知力，加強獨創(chuàng)性設(shè)計，發(fā)展獨有的“殺手锏”，確保不被敵實施技術(shù)突襲。

——2014年12月3日至4日，習(xí)近平出席全軍裝備工作會議

三級跳

科技成果只有同國家需要、人民要求、市場需求相結(jié)合，完成從科學(xué)研究、實驗開發(fā)、推廣應(yīng)用的三級跳，才能真正實現(xiàn)創(chuàng)新價值、實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展。

——2014年6月9日，習(xí)近平在中國科學(xué)院第十七次院士大會、中國工程院第十二次院士大會上的講話

飛機大炮

人家用的是飛機大炮，我們這里還用大刀長矛，那是不行的，攻防力量要對等。要以技術(shù)對技術(shù)，以技術(shù)管技術(shù)，做到魔高一尺、道高一丈。

——2016年4月19日，習(xí)近平在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會上的講話。

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